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北京市特级教师:“双减”过程中的哲学思考

点击次数:0  更新时间:2021-11-02 04:12 

  作者:北京市特级教师 肖远骑

  “双减”是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度做出的重要决策部署。《意见》强调,“双减”工作的指导思想是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。要真正科学、准确、深刻地把握“双减”改革,必须搞清“双减”背后教育改革发展的大逻辑、大思维、大战略、大格局。

  贯彻落实“双减”,我有几点随想:

  1、警惕“双减”中教育的“钟摆思维”。“双减”的本质是“双提升”。提升教育质量,提升育人品质。落实“双减”,关键在增效。要提高课堂内的教学效率,减轻学生的课外学习负担。。双减,不是不要负担,不要考试,自古而今,学习需刻苦精神。这是常识!所以要杜绝钟摆思维。不能走极端,好像双减了,作业也不敢布置了,考试也取消了……满足学生快乐!这是片面理解“双减”。教育改革的方向是教育要与时代发展对接,更要与儿童成长规律对接。要遵循教育规律,所以在改革中处理好放手与放任的关系,活泼与安静的关系,投入与产出的关系,一阵子与一辈子的关系。教育战线必须全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,着力解决习近平总书记反复强调的教育中的功利化、短视化做法,从过于注重分数中解放出来,全面关注孩子心理和健康人格的养成。在这里,“双减”只是手段,不是目的,“双减”的根本目的只有一个,就是促进学生更加健康、更加全面、更加主动、更有活力地发展。

  2、课程建没既要有世界视野,更要有中国精神。引进国际课程,要定位于从国际课程中找到有价值的先进课程体系,课程元素,将其迁移到,改造到、运用到适合我国学生培养的课程建设中,为我们培养现代建设人才服务!要走引入与融合,改造与创新的道路。课程样态的丰富与多元,要从构建未来人才的核心素养思考,从群体课程走向个体课程,从分科课程走向整合课程,从闭合课程走向开放课程。课程改革,任重而道远!哪怕是最优秀的学校,恐怕也是处在起跑阶段!不要盲目乐观,课程建设要科学落地,方便操作,循序渐进。

  3、教育不仅要改变学生,教育还要说服家长,教育还要影响社会。学校家庭社会对教育的理解要与时俱进!这样才可让教育人静静思考,推进发展。家庭教育以立德树人为根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。家庭教育未成年人崇德向善,培养良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识等。教育的落后是教育思想的落后,是教师素养的落后!教师成长是教育学校发展的关键。警惕教育的过度装饰,更要警惕教育的过度社会干预!教育是中医的活儿,要学会望闻问切!教育人要学习静态知识书本知识,还要学习动态知识和社会创新的知识!

  4、教育要植入现代教育技术!数字化(智慧)校园当然也仅仅是智慧教育的组成部分,以立德树人为根本任务,以学习者为中心,以智能技术赋能教育变革,促进教育教学模式的深层次变革,全面提升教育服务能力,推进教育治理体系和治理能力现代化,形成智能时代泛在灵活、满足个性化需求的教育新生态,这才能勾勒出智慧教育的基本形态和重要意义。教育智能化产品,要从“有”向“好”再向“智化”发展,让教育人感到有用,好用再向想用,智用发展!教育智慧产品要解决兼容问题,让大家有相同的评台,相同的软件,共通共享的硬件。教育的高速路要能通行不同型号的车辆!

  5、学校的文化生态空间,要真正覆盖到教育教学过程中对孩子的精神关怀!教师要有大师人格,大家气质!教师的成长在于自己工作中问题意识,理论意识,方法意识!通过教育实践,研究积累,学习教育哲学,总结提炼,形成教学风格!

  6、要高度重视童年价值,童年不幸福,会给人生留下阴影!

  要努力延续童年精神,我们的社会才真正走向健康!教育的目标应该是培养健康、善良的生命;活泼、智慧的头脑;丰富、高贵的灵魂。如果这样,我们的教育就真正成功了。

  总而言之,教育改革路虽远,行则将至,事虽难,作则必成!“用双脚丈量大地,我们豪情满怀,用翅膀分割蓝天,我们壮志凌云,没有比人更高的山,没有比脚更长的路,挑战自我,放大生命光芒,在教育改革的大潮中,期待教育人的贡献!

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