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危中有机:未来人才在“不确定性”中茁壮成长

点击次数:0  更新时间:2020-09-16 01:52 

  2020年是非同寻常的一年。鼠年伊始,一场新冠肺炎疫情的爆发引发了由局部蔓延至全球的危机;同时,当前国际形势不论政治、外交、经济贸易等多方面处于较紧张状态,“特朗普考虑限制中国留学生”“美国一大学驱逐所有中国留学生,限30天内离境”等新闻话题甚嚣尘上,未来的国际教育在“不确定性”和“变化”中经受巨大的冲击和挑战。也让我们反思,在这个充满变数的时代,未来的教育之路该怎么走?我们该为未来培养怎么样的人才?又该如何培养未来的世界人才?

  怎样才算合格的未来人才?

  第一,具有全球视野,乐于跨文化沟通交流合作。

  第二,强调主动学习、终生学习;富有强烈的好奇心、善于发现解决问题。

  第三,实践是最好的学习,要勇于实践、探索,试错,“你要在这个实践过程当中,去明白怎么学。”

  第四,富有批判性思维。“你不要迷信权威,不要全盘接受现有的结论,而是要乐于提出新想法,也许你的想法是错的,但是你敢于挑战。”

  2020年8月29日,在爱文世界学校深圳校区主办的“未来教育:在不确定性中成长”OPEN.ed公开教育论坛上,上海纽约大学创校校长、华东师范大学前校长俞立中教授如是说道。

  同时,俞校长指出:“我们现在已经走到数字化时代、人工智能时代,生活生产方式发生了巨大的改变,教育也会随着时代的变化相应变革”。当前教育在人才培养上面临的最重要的问题,第一,是教育理念。未来教育改革的本质归根结底还是教育理念的及时创新 、跟得上。第二,课程体系的变更。这是中国目前做得最多的一点。第三,培养模式、教学方法的创新。人才培养标准应该多样化,人才培养模式更应该多元化,不同个性的孩子都应该找到最适合自己的教育。

上海纽约大学创校校长、华东师范大学前校长俞立中上海纽约大学创校校长、华东师范大学前校长俞立中

  在探讨走出疫情、走向未来的建设性成长教育路径中,如何更好更精准地培养合格的未来人才值得我们去深思.......

  教育理念改革是本质

  当下的社会似乎被蒙上了一层迷雾:用人单位唯名校论,非清北哈佛不要;家长奔走流连于形形色色的学校宣讲会,参加访校和游学活动,在繁芜的信息中似乎显得更为无所适从;孩子被固化单一的模式培养教导成“考试机器”,失去思考力、好奇心,对人生更为焦虑迷茫。当前教育要改革,教育理念的改革才是重中之重,端本正源,培育未来人才切勿本末倒置。

  爱文作为一所扎根本土、放眼全球、面向未来的世界学校,坚定着培养真正的‘世界公民’的信念。“对一种文化有着深度的身份认同,但同时充满对世界的好奇,并具备多维度看待事物的能力”爱文深圳校区校长Ted Faunce方泰德说道,“培养这样的孩子比以往都更为迫切和重要,而他们并不是所谓的‘全球流浪者’或‘第三文化小孩’”。爱文重点培养学生的全球素养与前瞻性思维,培养具备全球视野和跨文化沟通能力、培养有自我认知与追求的未来世界人才将是爱文一生的使命。

 爱文深圳校区校长Ted Faunce方泰德 爱文深圳校区校长Ted Faunce方泰德

  课程体系改革是基础

  2020这场疫情对传统教育体系的影响是震慑式的,不论是线下实体课堂,还是线上在线工具打开学生学习方式新天地,课程设计永远与孩子深度接触,沉浸体验,直接从课程中汲取营养。学习过程多元收获,间接塑造人格、培养好习惯。

  没有所谓最佳教育模式,创新是永不枯竭的能量来源。自2012年以来,爱文的专家教师团队和研发部共同开发出与众不同的创新性课程体系,包括:世界课程、爱文大师学院,以及爱文世界元素等。其中“爱文世界元素”是爱文独有的象征,由专业的研发团队精心设计, 它定义和描述了爱文世界学校每个校区的毕业生基本学习成果。每个元素代表特定的学科内容,老师 可以将不同元素进行有创意的组合,并形成项目式、 跨学科式的学习单元。

  培养模式多样化是重点

  分数,并不是评判孩子的唯一标准。不同时代的人才应与时代要求、社会需求相匹配。当今世界日新月异,人才培养要勇于面对挑战、拥抱变化。未来人才培养模式更需要多元化,给多元个性的孩子更多展现自我、发掘潜力的机会。

  只有在真实世界里,通过解决一个个现实问题,能力才能逐步提升。正如俞立中所言,“学习是无处不在的”,文化的体验、社会的观察、研究的实践、在线的信息获取,都是学生可以学习的场景。爱文作为一所从“小小世界”到12年级(高三)坚持“以学生为中心的个性化学习体验”的学校,一直都在行动中。爱文将本土文化的核心价值有机地融入教学中,在扎根本土的学习体验中融入全球视野的培养。沉浸式语言教学、探究式学习、 跨学科学习、游戏中学习、项目式学习和服务中学习称为爱文特色的6大教学模式,它们定义了一位爱文学生从幼儿园到高中的成长之旅。学生在个性化培养中习得的身份建立、自我认知、思维方式、沟通能力和国际视野等所学所悟最终都回归到了他们的日常生活和与他人、周遭的关系当中。

  “未来人才的培养在当下更显得尤为紧要”Ted Faunce校长分享了他在疫情冲击改变世界格局的时代背景下对未来人才的思考,“2020这场疫情带给了国际教育史无前例的危机,但同时,学校应该更放眼长远,将这次危机看作一个改变的机遇,深入思考学校存在的意义和应扮演的角色,该如何更好、更灵活地培养出未来人才,爱文也正在积极行动中。”

  诚然,在这个危中有机的经验中,培养合格的未来人才需要整个社会的探索和努力,可我们有理由相信并且坚信:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。哪怕未来困难重重,未来人才也定会在种种“不确定性”中茁壮成长,不是吗?

  责任编辑:邓宗莉

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